درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية

المؤلفون

1 أستاذ المناهج وطرق التدريس العام المشارك كلية التربية جامعة الباحة

2 طالب ماجستير - كلية التربية جامعة الباحة

المستخلص

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية، وتكونت عينة الدراسة من (45)  معلماً بمدارس التعليم العام بمكه المكرمة ، باستخدام المنهج الوصفي وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة مكونة من ( 20 ) فقرة، موزعة على خمس مجالات هي)طرح أسئلة علمية التوجه، إعطاء أولوية للأدلة في الرد على الأسئلة، صياغة التفسيرات من الأدلة، ربط التفسيرات بالمعرفة العلمية، التواصل وتبرير التفسيرات، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية جاءت بدرجة عالية على المجالات الخمسة، وجاءت سمة الإستقصاء في المرتبة الأولى  لدرجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية المرتبط بالتواصل وتبرير التفسيرات بمتوسط حسابي (3.90) وانحراف معياري ( 0.64)، ودرجة ممارسة عالية،  وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتعميم التدريس باستخدام سمات الإستقصاء لزيادة مهارات المعلمين، وضرورة عمل زيادرات ميدانية متبادلة بين المعلمين لتبادل الخبرات والمهارات في سمات الاستقصاء .

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة جامعة مطروح للعلوم التربوية والنفسية
المجلد 5، العدد 7 - الرقم المسلسل للعدد 7
المجلد الخامس - العدد السابع - الجزء الثاني - ابريل 2024
إبريل 2024
الصفحة 79-132

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات