بَرنامج إثرائي قائم على النظرية التَّرَابطِيَّة وفاعليته في تنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طالبات الصف الأول المتوسط

الملخص:
هدف البحث الحالي إلى بِناء بَرنامج قائم على النظرية التَّرَابطِيَّة، وقياس فاعليته في تنمية مهارات مهارات التفكير الأخلاقي بالإضافة لتقديم قائمة بمهارات التفكير الأخلاقي المناسب تنميتها لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق أهداف البحث؛ تم استخدام المنهج الوصفي؛ للتعرف على مهارات التفكير الأخلاقي، المناسب تنميتها لدى الطالبات. كما تم استخدام المنهج التجريبي، بتصميم شبة التجريبي للمجموعة الواحدة (قبلي – بعدي) للكشف عن فاعلية البَرنامج الإثرائي القائم على النظرية التَّرَابطِيَّة في تنمية مهارات التفكير الأخلاقي. وقد صمِّمت لذلك أداة تمثلت في اختبار مهارات التفكير الأخلاقي، وتمَّ تطبيق البَرنامج على عينة البحث البالغ عددها (44) طالبةً من طالبات الصف الأول المتوسط مثَّلَت في مجملها المجموعة التجريبية.  وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية:

قائمة بمهارات التفكير الأخلاقي المناسب تنميتها لدى طالبات الصف الأول المتوسط مكونة من تسع مهارات رئيسة يندرج تحتها (37) مهارة فرعية.
بناء بَرنامج إثرائي قائم على النظرية الترابطية لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي، لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وفقًا لمجموعة من الإجراءات البحثية، ومشتملًا على دليل المعلمة.
وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسِّطَيْ درجات طالبات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الأخلاقي لصالح التطبيق البعدي.
وجود فاعلية كبيرة للبَرنامج الإثرائي القائم على النظرية الترابطية في تنمية مهارات التفكير الأخلاقي.